我們要研究栟茶中學(xué)獨(dú)特的校園文化。從中央電視臺(tái)、江蘇臺(tái)、上海臺(tái)的深度采訪看，無(wú)論是″校風(fēng)育人，精致管理，樸實(shí)教學(xué)″的理念，還是″團(tuán)隊(duì)精神，攀登意識(shí)，平民情結(jié)″的思想，都已經(jīng)成了他們獨(dú)特的校園文化，都浸潤(rùn)在每一位教師的教育教學(xué)行為之中。這是十分難得的。各位校長(zhǎng)同仁，我以為學(xué)栟茶，恐怕不能就事論事、就升學(xué)率論升學(xué)率，恐怕只有從這種文化心理的層面去研究和借鑒，才能取到真經(jīng)。

　　師生關(guān)系如同“魚水關(guān)系”發(fā)人深思。我們看到，中央電視臺(tái)隨機(jī)采訪了學(xué)校附近的農(nóng)民兄弟。當(dāng)問(wèn)到老師對(duì)學(xué)生如何時(shí)，一位農(nóng)民脫口而出：“魚水關(guān)系呀！”各位校長(zhǎng)同仁，我覺(jué)得這句話，恐怕是栟茶中學(xué)全體老師深沉的“平民情結(jié)”的必然結(jié)果，是老百姓對(duì)栟茶中學(xué)老師的最高獎(jiǎng)賞，是辦人民滿意教育的癥結(jié)所在，實(shí)在發(fā)人深思。

　　一副對(duì)聯(lián)�！督逃�視線》組織各位，昨天在如東考察學(xué)校，今天又馬不停蹄地到南潯游覽，忙碌而充實(shí)。我在車上想了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“到如東觀海灘沐海風(fēng)思考栟茶現(xiàn)象”，下聯(lián)是“達(dá)南潯走小橋蕩小舟感悟古鎮(zhèn)風(fēng)韻”，橫批是“不虛此行”。（作者系安徽省陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)理事、教育專家　何炳章）

　　貴在堅(jiān)守

　　這次隨考察團(tuán)到江蘇省如東縣參觀如東縣中和栟茶中學(xué)，感觸頗深。兩所學(xué)校有著共同的特點(diǎn)，這就是高考升學(xué)率位于全省前列的背后，蘊(yùn)涵的是教師高貴的工作精神和學(xué)校深厚的管理文化。有兩點(diǎn)給我印象很深，一是貴在堅(jiān)持堅(jiān)守，在這里，本土化的教師堅(jiān)持平民教育的價(jià)值取向，堅(jiān)守教書育人的三尺講臺(tái)，默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，這些無(wú)疑是兩所學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的原動(dòng)力；二是益于管理文化，作為管理的最高境界，文化管理在這里得到充分顯現(xiàn)，也就是您凝心聚力的團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)先進(jìn)位的攀登意識(shí)，尊生愛(ài)生的平民情結(jié)，這些無(wú)疑是兩所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。我們合肥五中與兩所學(xué)校特別是栟茶中學(xué)相比，辦學(xué)有著相似的校情，辦學(xué)特色也有類似的追求，下一步我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)兩校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)五中人的高尚敬業(yè)精神，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展，盡快創(chuàng)建省級(jí)示范高中，更好地為廣大市民子女求學(xué)服務(wù)。（合肥五中 胡焰根）

　　把口號(hào)喊實(shí)

　　教育理念新穎，教育模式科學(xué)，兩所學(xué)校都倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。教師只是發(fā)揮著引路人的作用，學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)校硬件設(shè)施完備，一幢幢教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓、圖書館、食堂、學(xué)生宿舍等一應(yīng)俱全，學(xué)生在此環(huán)境中，可以盡情地遨游于學(xué)海，吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。業(yè)精于勤，行成于思，兩所學(xué)校從起始年級(jí)就培養(yǎng)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。須知，沒(méi)有苦干精神，光有空洞的口號(hào)，是不可能取得很高成就的。開(kāi)展特色教育，施展學(xué)生才華，通過(guò)科技節(jié)，環(huán)保月，教唱歌曲等一系列的活動(dòng)，深化了學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。（巢湖一中 蔣春亞）

　　校長(zhǎng)人格與團(tuán)隊(duì)精神

　　栟茶中學(xué)校長(zhǎng)姚止平同志是一位省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部最小的兒子，在南海之濱、栟運(yùn)河畔這個(gè)農(nóng)村中學(xué)一干就是二三十年，勤奮耕耘默默奉獻(xiàn)，逐步實(shí)現(xiàn)著自己平等教育的辦學(xué)理念——讓每一個(gè)學(xué)生都要成功成才！可見(jiàn)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。辦好一所學(xué)校需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的過(guò)程，實(shí)踐一個(gè)辦學(xué)理念必須有一個(gè)較長(zhǎng)的周期。

　　栟茶中學(xué)校辦主任介紹說(shuō)：我們沒(méi)有秘密，只有精神——精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神；挑戰(zhàn)極限的攀登精神；關(guān)愛(ài)人人的平民情節(jié)。只是這種團(tuán)隊(duì)精神，鑄就了栟中今天的輝煌。論生源，他們的學(xué)生是被其他學(xué)校錄取剩下的中等生。論師資，也是被其他學(xué)校挑剩的老師。全校沒(méi)有一個(gè)特級(jí)教師，絕大部分的教師都是土生土長(zhǎng)的農(nóng)家、魚家子弟，完成師范教育后又回母校教書。正是這支普普通通的教師群體，從最后一名學(xué)生抓起，把平等教育理念，融入到每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個(gè)考試之中。一批批學(xué)生被送入清華、南大、中科大…… （合肥四中 李曉紅）

　　以教師的發(fā)展為本

　　兩校共同倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，努力建設(shè)“以學(xué)生為本”、“以教師為本”的和諧校園。學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展了一系列校園文化活動(dòng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。尤為可貴的是兩校還提出了“以教師的發(fā)展為本”的教育理念。作為學(xué)校最高管理層，行管人員長(zhǎng)期鉆研校情，開(kāi)展精細(xì)化管理，切實(shí)調(diào)動(dòng)教職工的熱情和智慧，師生擰成一股繩，齊抓共管，共同進(jìn)步。如教師的安居工程（０４年以前的教職工均享受低價(jià)位的福利房１２０～２３０平方米），引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，將教師的付出及教學(xué)成果與經(jīng)濟(jì)掛鉤，最大限度地為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件；學(xué)校管理層處處從教師利益出發(fā)，切實(shí)為教師解決后顧之憂，如早餐工程（免費(fèi)為教師提供且將提供的地點(diǎn)由食堂改至教學(xué)辦公區(qū)）；凈菜工程（解決教師無(wú)時(shí)間去菜市場(chǎng)購(gòu)買之憂），于細(xì)微處見(jiàn)精神，這都是建設(shè)和諧校園的實(shí)實(shí)在在的舉措，拉近了干群距離，贏得了民心，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。（肥東縣撮鎮(zhèn)中學(xué) 彭其林）

　　把平凡的事做好

　　合肥教育正在進(jìn)行大搬遷、大整合、大改革的情況下，教育視線的同志們又一次把握住教育熱點(diǎn)，為合肥初、高中教育界同仁們上了一堂生動(dòng)的思想轉(zhuǎn)變的政治課。不論是如東中學(xué)“人文性、生態(tài)型、數(shù)字化”的辦學(xué)特色，還是栟茶中學(xué)全力打造的“團(tuán)隊(duì)精神、攀登意識(shí)、平民情結(jié)”，都給參觀同仁有較大啟迪。尤其栟茶中學(xué)的校風(fēng)育人、精致管理、樸實(shí)教學(xué)。正是我們追尋的方向。辦人民滿意的教育，就是要育好每一名學(xué)生，把平凡的事做好就不平凡。（合肥三十八中 李存銀）

　　路在腳下

　　如東高級(jí)中學(xué)在高三畢業(yè)班６００分以上考生幾乎占全體考生的５０％之后，他們考慮的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展能力，在人文關(guān)懷上他們細(xì)致到把早餐送到教師身邊，中午、晚上、準(zhǔn)備可帶的凈菜來(lái)方便和節(jié)約老師的時(shí)間。為建設(shè)生態(tài)型校園他們硬把該地區(qū)內(nèi)近２００種稀有名貴樹種、花草低價(jià)移進(jìn)校園，與多個(gè)文化景園融園為一體，構(gòu)建了層次分明、人與自然十分和諧的教育勝境。

　　與如東中學(xué)相比，栟茶中學(xué)尤為可貴，他們雖是二流的學(xué)生、三流的教師、偏僻的環(huán)境，但不等不靠，不氣不餒，硬是靠團(tuán)隊(duì)合作、山高人為峰的栟茶精神使多項(xiàng)指標(biāo)超過(guò)一中、名列全省榜首。樸素的地方、樸素的理念、樸素的人提出了一個(gè)驚人的口號(hào)，依靠平民辦教育，辦好教育為平民。培養(yǎng)一人才，幸福一家庭。通過(guò)精細(xì)管理讓學(xué)生夯實(shí)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)在難能可貴。

　　回來(lái)的路上，大家高興地在車上開(kāi)起了沙龍，暢談感受，各抒己見(jiàn)，有位校長(zhǎng)激情唱起“合肥教育路在何方？路在我們腳下” 后，車上頓時(shí)響起熱烈掌聲……（恒緣教育集團(tuán) 陳孝云）

　　如東縣的兩所國(guó)家級(jí)示范高中

　　如東縣的江蘇省如東高級(jí)中學(xué)和栟茶高級(jí)中學(xué)，都是聞名遐邇的國(guó)家級(jí)示范性普通高中。如東高級(jí)中學(xué)學(xué)生志向高遠(yuǎn)、道德高尚、氣質(zhì)高雅、能力高強(qiáng)，高考成績(jī)連續(xù)９年位居江蘇省重點(diǎn)中學(xué)前列，并連續(xù)兩年出現(xiàn)高考文科狀元。每年有９５％以上的高中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，其中７０％進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等中國(guó)８０強(qiáng)名牌大學(xué)深造。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才中涌現(xiàn)出不少共和國(guó)的部長(zhǎng)、將軍和名揚(yáng)海內(nèi)外的專家、學(xué)者……

　　栟茶高級(jí)中學(xué)“以二流生源創(chuàng)一流佳績(jī)”的高考輝煌，被專家譽(yù)為“栟中現(xiàn)象”。２００２年５０１人錄取本科，肖怡、曹劍、王震乾榮獲全縣高考總分前三名；２００３年６００分以上３１人，居全省同類學(xué)校之首，６３８人錄取本科，本科錄取率達(dá)９８％；２００４年高考再創(chuàng)歷史新高，生均總分５９３．５，居全省第一，６００分以上３０６人，比率４８％，居南通市第一；本科上線率９１．２％，居南通市第一；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、政治、生物六門學(xué)科均分居南通市第一。被稱之為：“南通高考史上的奇跡”。２００５年高考再創(chuàng)奇妙，全校９０１人參考，本科上線８６９人，重點(diǎn)大學(xué)上線７１６人，生均總分５８２．５７，比重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線高出２２．５７分，居全省第一……

　　從最簡(jiǎn)單的事做起