有很多家長(zhǎng)反映，他們的孩子在其他方面都表現(xiàn)得很機(jī)靈，就是不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)總也上不去 ，有些家長(zhǎng)則干脆責(zé)怪自己的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為只有通過(guò)強(qiáng)制手段，強(qiáng)迫他們好好學(xué)習(xí)，才能快速地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)不然，這些孩子真正存在的問(wèn)題是——“學(xué)習(xí)障礙”。
“學(xué)習(xí)障礙”這個(gè)概念對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都很陌生，很多家長(zhǎng)一聽(tīng)到自己的孩子有學(xué)習(xí)障礙，就覺(jué)得自己的孩子心理有問(wèn)題，非常緊張。其實(shí)，學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)象比較普遍，比如，有的孩子寫(xiě)作業(yè)十分粗心，或者寫(xiě)字多一撇少一畫(huà)，或者把答案抄錯(cuò)，有時(shí)難題可以解出來(lái)，簡(jiǎn)單的計(jì)算題卻錯(cuò)了。
凡此種種，都是“學(xué)習(xí)障礙”的表現(xiàn)形式。這些表現(xiàn)形式很容易引起家長(zhǎng)和老師的誤解，認(rèn)為孩子就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，是故意的，屢教不改，因此對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。這種懲罰只會(huì)使學(xué)習(xí)障礙嚴(yán)重化，甚至帶來(lái)厭學(xué)等問(wèn)題。如果孩子真的存在學(xué)習(xí)障礙，那么家長(zhǎng)就要采取一系列的方法，慢慢培養(yǎng)孩子的注意力，并采用科學(xué)的方法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
有些家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：“孩子學(xué)的內(nèi)容，我都不會(huì)，怎么輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)�。俊逼鋵�(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)不是讓家長(zhǎng)做孩子的家教，而是要幫助孩子正確地學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以及培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)心理。學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找例子，這些例子可以很平凡，但家長(zhǎng)一定要從這些例子中提取出跟孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，及時(shí)刺激、激勵(lì)孩子，使孩子產(chǎn)生滿(mǎn)足感和自信。只要孩子稍有進(jìn)步和提高，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；得到鼓勵(lì)的孩子，心情就大為轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性會(huì)不斷提高。
我們都知道大發(fā)明家愛(ài)迪生小學(xué)只上了三個(gè)月就被退學(xué)了，之后完全靠母親南希的悉心教導(dǎo)，才使他成為世界聞名的發(fā)明家。南希只是一個(gè)普通的母親，既沒(méi)有高深的文化背景，也沒(méi)有什么科學(xué)的教育方法和先進(jìn)的教育理念，但她從不禁錮愛(ài)迪生求知的欲望。
愛(ài)迪生是個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子，上課不好好聽(tīng)講，經(jīng)常給老師搗亂，愛(ài)問(wèn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。正因?yàn)槿绱�，他才被退學(xué)。南希想：既然愛(ài)迪生不喜歡默記教科書(shū)的內(nèi)容，那我也不強(qiáng)制他，我要和他一起享受思考的快樂(lè)。默記教科書(shū)一點(diǎn)用都沒(méi)有，活的教材遍地都是。
從此以后，南希親自教導(dǎo)愛(ài)迪生，算數(shù)、英語(yǔ)、文學(xué)……兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，一起思考。南希從不拘泥于教科書(shū)，而是注意身邊發(fā)生的事。愛(ài)迪生孵雞蛋的故事大家都知道，據(jù)說(shuō)愛(ài)迪生想知道雞蛋為什么能孵出小雞來(lái)，于是就學(xué)著母雞的樣子，把雞蛋抱在懷里孵蛋了，結(jié)果孵了兩天也沒(méi)有動(dòng)靜。南希并沒(méi)有責(zé)備兒子胡鬧，反而鼓勵(lì)他自己去找答案。
兩個(gè)人一起探討著各種各樣的知識(shí)。南希從不給他答案，而是和他一起翻閱百科全書(shū)，和他一起思考，幫助兒子對(duì)科學(xué)感到好奇。有這樣的好奇，孩子就會(huì)不斷學(xué)下去。
類(lèi)似的故事還有很多�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有南希就不會(huì)有愛(ài)迪生這位偉大的發(fā)明家。如果南希也像一般的家長(zhǎng)，看到孩子不認(rèn)真上課，就打罵他，那么一個(gè)天才就會(huì)被扼殺了。 |
